时代培飞“明星宝贝”| 邓志霖:“玩”会的数学才经得起检验

　　邓志霖，6岁半的帅气小男生，自2016年4月起就在时代培飞上海虹梅校区学习，至今已有近3年的时间。从不满4岁时数数都不利落的萌宝,到如今时代培飞首届思维数学节的5.6-6.5岁组的全国总亚军，这期间，小志霖不仅收获了成绩，更把数学当作了自己的爱好、特长。已经步入小学的他，仅用一两个晚上就把一学期的数学习题册都做完了，在全家邮轮旅行的时候，他也要带上时代培飞的教具，一有机会就和家人一起玩得不亦乐乎。

　　由于要准备上海的围棋升级赛和学校的运动会，在来京参加活动前，邓志霖并没有时间做特殊的准备，抱着“北京一日游”的想法就来了，活动高手云集，是来自北京、南京、上海、长沙以及广州等地的优胜者。志霖以同组别上海虹梅校区第二、上海第六的海选成绩参加，没想到最终脱颖而出。志霖开始认识到，原来优秀自己也可以做得到。他格外高兴，冲着跑上台领奖。获奖之后，他变得自信了，常常说“我数学可好了”，加上老师也继续不断的肯定，正向反馈越来越多，形成了良性循环，如今，数学成为志霖最爱的学科。

　　时代培飞的课堂上，小志霖在给图表中画好的时针分针找到合适的数字时间来“配对”。学习认表，原来也不难嘛。

　　数字牌要怎么放才能组合出较大的2位数或者3位数呢?怎么才能赢走对方的数字牌呢?在游戏中，小志霖的小脑瓜可没闲着，而孩子在数的组合方面的知识就在游戏中积累了。

　　“玩”会的数学才经得起检验

　　每当有同龄宝贝的家长问起志霖妈妈为什么孩子那么喜欢数学以及如何数学启蒙时，志霖妈妈坚定地说要让小朋友觉得数学是好玩的、有用的、自己能学会的。志霖在幼儿时期并没有表现出特别的数学能力，还记得快4岁了去时代培飞做入学测试的时候，小志霖表现得并不理想，点数点得一塌糊涂，找不到数量一一对应的关系，而简单的推理问题，在老师一步步的引导下也进行不下去。而其它测试的孩子并没有这么糟糕的情况。志霖的数学思维起点让妈妈有点儿崩溃。

　　志霖妈妈说，她很看重孩子的思维训练。因为思维决定着一个人的思考能力、认知深度以及行为方式，再怎么强调都不为过，所以在思维形成之初就该注意培养。而数学思维更是高科技时代所倚重的基本思维，从低阶到高阶，数学思维的习得与运用会一直贯穿整个求学阶段乃至整个人生。如果小时候没有培养出良好的数感，没有建立扎实的概念理解，没有锻炼出有效的思考能力，那么日后的高等数学就难以学好。

　　对于如何培养，志霖妈妈也有自己明确的理念。她的做法是先去了解高阶的数学思维需要具备哪些能力(比如抽象空间、数学阅读、逻辑推理等)，然后再去思考生活中有哪些适合低年龄段的小朋友去发展这种能力的游戏、活动、玩具等等。在日常生活中，这些游戏活动就可以做起来，但在家里操作难免过于随意、零散，对思维的培训也不成体系。这就需要选择一家可以循序渐进、不疏不漏地培养数学思维的机构，去参与一些符合孩子天性以及相应年龄认知发展规律的课程。

　　那么孩子的天性是什么呢?当然是：玩。但这种好玩的背后，一定是有强大的科学体系在做支撑的，而不是简单花哨的玩得多学得少，或者玩与学相关度低。经过考察确认，时代培飞的课程与教具，确实很“好玩”，也有体系。因此，她为小志霖选择了时代培飞，并一直坚持至今。

　　“没有一个孩子是不喜欢桌游的，我家宝贝尤其如此，时代培飞的教具真是太好玩了，他不仅期待上课，回到家里也是经常拉着大人来一起玩教具。整个学前阶段，我家没有一本数学习题册，他的数学知识都是在‘玩游戏’中掌握的。”志霖妈妈说。她说，时代培飞十大盒的教具可以提供千变万化的游戏组合，每一节课，小朋友通过自己动手操作教具来初步感知、理解概念，这个部分做得很充分，用“体悟”而不是用常规的只听老师来“告诉”、“讲解”的方式;之后进入游戏环节，小朋友们通过合作或对战在游戏中熟悉知识点，在这过程中充分调动了热情和思考，小朋友在乐此不疲的游戏里不知不觉就做了大量的练习，知识点就熟悉了;熟悉之后，小朋友还可以自己设计题目、设计游戏规则来让对手解答，最终形成很好的知识运用能力。就是在这个“玩”教具、“玩”游戏的过程中，小朋友们真正理解了概念、掌握了知识点，而时代培飞也确实是用足了心思，能做到从多角度、多样玩法设计中全面地让小朋友理解一个知识点，真正做到了“玩”中有“学”。

　　小志霖对时代培飞的学习方式有高度的乐趣，让妈妈把全套的教具买回家，小志霖在家里轮翻找妈妈、外婆或者爸爸陪他“对战”，有时候，他按照在时代培飞学习回来的规则来约定游戏，有时候还会自己发明创造不少新花样。外出旅行的时候，小志霖都要带上几包教具，有机会就开始玩。最近全家邮轮出游的时候，船上的娱乐活动都没有教具能吸引他。“这教具还能改善亲子关系呢，以前爸爸很懒得陪小孩子玩儿的，现在常常听到他们一局又一局对战时的笑声。”妈妈说。

　　可是就这样不刷题的“玩”下去，能行吗?志霖妈妈说，“玩”会的数学才真的是经得起考验的。在小志霖要“幼升小”前的那个时期，妈妈考虑到上海毕竟是个很注重应试成绩的地方，所以在其他家长的带动下，她也给小志霖报了一所以“刷题”著称的应试型培训机构，体会了一下应试培训的“残酷”，但仅仅两周就退学了。

　　她说，在那所培训机构里，小朋友是不开心的，他们被严格地要求坐姿，被要求每天刷题的数目以及解题方式，还会被灌输很多答题的技巧，比如如何快速答题，要侧重看题目的哪个部分，哪些信息可以被忽略掉等等。老师也很严肃、刻板，对孩子竟然完全没有笑容。“这对小朋友真的好吗?我第一周就想退学了，但老师觉得志霖的数学不错，就让我们再坚持，但再多坚持了一周，孩子不愿意去上课了，非常抵触。再加上我观察到，志霖在培飞玩会的知识点，在刷题时也能刷得很好啊。那么小的孩子，不去思考，就靠反复记忆、机械训练、答题技巧，这不是本末倒置吗?一位在读的家长聊天时谈到，她说，她家宝贝参加假期集训时她发现，一年前的题目，当时做得对的还是对，当时做错的过了一年还是会错。一年的学习，好像那些课程都白上了，孩子还是没有真正学会。我也就下了决心，再也不要上这种应试的培训机构了。”

　　在后来其它知名机构的“幼升小”相关测评中，志霖妈妈发现在时代培飞“玩”会的模块无论出什么题目，小志霖都是应对自如的。志霖妈妈说，“这也更坚定了我在时代培飞一直学下去的决心。我觉得根据小朋友的行为认知特点，还是动手操作感知得来的理解是最扎实有效的，而题目即使千变万化，理解了其中要义也自然会作答。反之，用各种题目束缚孩子，让他们没有思考的时间，没有理解到位，刷再多题目也是没用的，走不远的。”

　　志霖妈妈说，让她认定时代培飞的除了“玩中学”的理念和学习方式，还有时代培飞的课程体系。因为有强大的专家团队，强大的教研支持，所以时代培飞的课程是完整的，有教学设计的，内容涵盖平面与立体图形、数与运算、分类与测量、规律与推理等等。而每一个教学点的难度又是按照认知程度循环上升的。同一个知识点会根据不同的年龄匹配不同的游戏组合，讲授到不同的深度、层次。老师们经常开教研会，头脑风暴各种教学技能。正是这种专业性，才能让孩子“玩”出好成绩。

　　在时代培飞的近三年里，小志霖的数学思维进步非常快，如今已经步入小学的他，最喜欢也最擅长的科目就是数学。期末考试的数学卷子发下来10多分钟就写完了，而且是满分;新学期初发下来的两本数学练习册，也是一两个晚上就做完了;班主任反映，在上语文课的时候，志霖都在偷偷做数学题目。这种对数学的热情是基于喜爱和成就感，而数学兴趣的形成和成就感的得来，都得益于在时代培飞的学习。